湖南行測(cè)言語(yǔ)理解，片段閱讀代詞隱性考察
湖南公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解考點(diǎn)累積 在片段閱讀中，有一種題型--代詞指代題直接來(lái)考查考生，我們叫它顯性的考查方式，如：人們穿行于城市中，不僅是空間的行走，也是時(shí)間的穿越。時(shí)序的完整就是一座城市的文脈和譜牒，“它”是一座城市的血脈和氣質(zhì)所系。資金和技術(shù)可以使城市迅速變得高大，卻無(wú)法使城市變得悠久。一件用許多金銀珠寶堆砌而成的現(xiàn)代工藝品，其價(jià)值也許根本無(wú)法與一件樸素甚至有些殘損的宋代瓷瓶相比，它們之間價(jià)值的體現(xiàn)僅僅在于時(shí)間。
這段話中的“它”是指（ ）
A.空間
B.時(shí)間
C.城市的文脈和譜牒
D.時(shí)序的完整
我們可以用做代詞指代題的方法，直接就近看前面的句子“時(shí)序的完整就是一座城市的文脈和譜牒”，另外由于“它”是人稱(chēng)代詞，主語(yǔ)“時(shí)序的完整”就是“它”指代的內(nèi)容。
例題講解，做好筆記 這是比較常規(guī)的考法，考生們做起來(lái)比較容易，但是另外一種情況，考生們經(jīng)常會(huì)忽視：在片段閱讀中的主旨概括題和意圖判斷題中，考生經(jīng)常很順利的根據(jù)行文脈絡(luò)法或者是關(guān)聯(lián)詞法找到重點(diǎn)句，但是在選擇選項(xiàng)的時(shí)候還是很糾結(jié)，最后導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤的選項(xiàng)。究其主要原因是：考生不會(huì)關(guān)注到重點(diǎn)句中的代詞，從而找不到文段的主題詞。大家看下面的一道例題。
【例】每年冬天，當(dāng)向南遷徙的鳥(niǎo)兒飛過(guò)英國(guó)的大地時(shí)，許多愛(ài)鳥(niǎo)人都會(huì)在庭院里拋種子和燕麥，希望可以幫助鳥(niǎo)群獲得足夠的能量。但這種做法使10%的黑頂林鶯改變了傳統(tǒng)的遷徙路線，它們由德國(guó)南部和奧地利飛往西南方向的西班牙轉(zhuǎn)而飛向西北方的英國(guó)，在那里依賴(lài)愛(ài)鳥(niǎo)人的供養(yǎng)生存。
這段文字的主旨是（ ）。
A.人的行為會(huì)影響動(dòng)物的習(xí)性
B.愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物要注意方法
C.黑頂林鶯的天性使得它們改變了遷徙路線
D.人類(lèi)可以通過(guò)自身的行為幫助鳥(niǎo)類(lèi)
這道例題，考生能很容易找到文中的關(guān)聯(lián)詞“但”，從而知道“但”后面引導(dǎo)的句子：“但這種做法使10%的黑頂林鶯改變了傳統(tǒng)的遷徙路線……在那里依賴(lài)愛(ài)鳥(niǎo)人的供養(yǎng)生存。”考生們找到了主題句后依然會(huì)選錯(cuò)選項(xiàng)，不少考生會(huì)選擇C，顯然易見(jiàn)，考生沒(méi)有弄清楚“這種做法”所指代的到底是什么，如果理解了“這種做法”指代的是“人的做法”的話，就很容易弄清楚這篇文段的主題詞是人的行為而不是“黑頂林鶯的天性”。
我們?cè)倏戳硗庖坏李}：
【例】《大秦帝國(guó)》、《漢武大帝》、《雍正王朝》……一部部歌頌盛世之治的文藝作品引來(lái)無(wú)數(shù)目光，然而，那些極盡繁華的書(shū)寫(xiě)卻難掩歷史敘事的思想缺失。從政治文化視野看，“盛世情結(jié)”敘事往往過(guò)分認(rèn)同人治文化與功利立場(chǎng)。
這段文字意在說(shuō)明（ ）。
A.歷史敘事作品缺乏思想
B.“盛世情結(jié)”作品的價(jià)值局限
C.文藝作品應(yīng)該拋開(kāi)功利立場(chǎng)
D.歌頌盛世的作品需重新審視
這道題是一道意圖判斷題，也可以借助主旨題的做法，根據(jù)轉(zhuǎn)折詞“然而”找出重點(diǎn)句子是“那些極盡繁華的書(shū)寫(xiě)卻難掩歷史敘事的思想缺失”。很多考生找到了這個(gè)重點(diǎn)之后，依然會(huì)選擇A選項(xiàng)。這主要是代詞“那些極盡繁華的書(shū)寫(xiě)”沒(méi)有弄清楚指代的是什么。我們往前面看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“那些”指代的是前面的“歌頌盛世之治的文藝作品”。所以很容易根據(jù)主題詞“盛世之治的作品”排除A與C選項(xiàng)。
【例】面對(duì)繁忙的交通，我們總覺(jué)得無(wú)序的，一旦撥云見(jiàn)日，會(huì)發(fā)現(xiàn)在“混亂”之下依然存在著群體寫(xiě)作：每一輛車(chē)都有其目標(biāo)，每一個(gè)駕駛員都努力避免交通事故，這是個(gè)體行為；在路上行駛時(shí)，汽車(chē)收尾相接，車(chē)距狹小但并不碰撞，車(chē)距加大時(shí)就加速，車(chē)距小時(shí)就減速，這就是群體協(xié)作。如果拒絕協(xié)作，馬路將會(huì)成為廢銅爛鐵的堆積地。有趣的是，這主要并不是交警指揮的結(jié)果，而是每一位駕駛員追求自身目標(biāo)后的無(wú)意結(jié)果。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：（ ）。
A.個(gè)體行為是群體協(xié)作的基礎(chǔ)
B.個(gè)體行為與群體協(xié)作并不矛盾
C.群體協(xié)作是人類(lèi)社會(huì)生活中非常重要的因素
D.群體協(xié)作是個(gè)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)自然體現(xiàn)的結(jié)果
此道題我們也可以通過(guò)關(guān)鍵詞“有趣的是”找到重點(diǎn)句為最后一句話“有趣的是，這主要并不是交警指揮的結(jié)果，而是每一位駕駛員追求自身目標(biāo)后的無(wú)意結(jié)果”�？忌谧鲞@道題的時(shí)候很難確定這個(gè)文段的主題詞是個(gè)體行為還是群體協(xié)作抑或是兩者，所以選擇的時(shí)候很不確定，這個(gè)時(shí)候我們首要的任務(wù)就是要根據(jù)上文找出“這”指代的是群體協(xié)作。只要找出指代的內(nèi)容我們就能很輕松的確定主題詞是強(qiáng)調(diào)的“群體協(xié)作”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)D選項(xiàng)是這個(gè)重點(diǎn)句的同義替換。
根據(jù)上面幾道題的講解，考生以后在做題的時(shí)候，當(dāng)找到重點(diǎn)句之后，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)句中如果有這、他們、那些、這些等代詞時(shí)，第一件事要做的一定是要先找出代詞指代的內(nèi)容，這樣就等于幫助大家找到了文段的主題詞。
總之，對(duì)于代詞，不管是顯性考查還是隱性考查，這二者是不能分開(kāi)的，隱性考查對(duì)于代詞的理解與顯性考查的理解技巧是一樣的，不同的是隱性考查在提問(wèn)中沒(méi)有明確地問(wèn)代詞的指代的內(nèi)容，所以考生容易忽視。
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