申論作為公務(wù)員考試兩大必考科目之一，其重要性不言而喻，同時因為其材料為王的特點使得部分考生在做題時必須耗費大量時間梳理材料，但在這過程中又因把握不準材料內(nèi)在邏輯與要點之間的關(guān)系而導致找點既費時又費力。因此，將結(jié)合具體題目為廣大考生總結(jié)材料類型與要點之間的關(guān)聯(lián)性，特別是針對大篇幅的案例材料如何閱讀才能既省時又準確地找準要點，為各位考生做出系統(tǒng)梳理和講解。

 

　　案例型材料是整個申論材料中篇幅最大的部分，也是埋點最多，提煉要點過程最復雜、難度最大的材料。針對案例型材料，在做題的時候要明確兩個核心點：一是本個案例主要講的是什么內(nèi)容;二是本個案例反映了作答對象哪方面的內(nèi)容。前一個問題盡管與作答內(nèi)容呈現(xiàn)關(guān)聯(lián)并不大，但理解案例是從案例中提煉要點的前提，因此考生在作答之前可通過“主體+處境+做法+結(jié)果+影響”對案例進行梳理，由于其不是本文探討的重點，因此不做過多贅述。

 

　　案例材料提煉要點總共可分為四個層次，其方法由簡單到復雜分別為：

 

　　1.分析案例段首尾句是否構(gòu)成總結(jié)句，是總結(jié)句則可直接提煉總結(jié)句。

 

　　2.分析案例段前后段中有無總結(jié)段，有則需要著重在總結(jié)段中提煉要點。

 

　　3.分析案例段中有無一些表示總結(jié)性的高頻詞匯和高端詞匯，存在則直接提煉總結(jié)詞。

 

　　4.基于以上三種情況均未出現(xiàn)的案例材料，則需對其進行綜合概括，需要深究理解案例反映的本質(zhì)問題，針對本質(zhì)進行作答。

 

　　具體如下：

 

　　一、分析案例段首尾句是否構(gòu)成總結(jié)句，是總結(jié)句則可直接提煉總結(jié)句。

 

　　【示例】2018年四川省下半年省考第一題：

 

　　根據(jù)“給定資料1~3”，概括當前我國人才回流的具體表現(xiàn)。

 

　　要求：概括準確，內(nèi)容全面;條理清晰，語言簡潔;不超過200字。

 

　　【材料節(jié)選】隨著我國綜合國力的不斷增強，越來越多的外國專家愿意來華工作和定居。圖多爾?拉提烏來自瑞士，是一名數(shù)學學者。他第一次來中國是在1987年，當時在北京大學做研究，他喜愛中國的美食和自然環(huán)境，與中國結(jié)下了不解之緣。圖多爾?拉提烏目前是上海交通大學(以下簡稱“上海交大”)數(shù)學科學學院講席教授、國際化示范學院副院長。“剛來這里時，學校的科研環(huán)境讓我吃驚，這里太棒了。”圖多爾?拉提烏說。上海交大提供了良好的學術(shù)環(huán)境和生活環(huán)境，對于那些潛心做研究的學者來說，這是最重要的砝碼之一。據(jù)福布斯發(fā)布的《2018全球人才流動和資產(chǎn)配置趨勢》顯示，到2022年，中國將成為國際人才環(huán)流中的一個交換性樞紐節(jié)點。

 

　　本題主要是概括當前我國人才回流的具體表現(xiàn)。要找準這一對象的要點，則必須理解清楚作答對象的含義，“當前”是時間狀態(tài)詞，表明是近期，在時間軸上跨度不會太大。“我國人才回流”是對象，表明找點的內(nèi)容與“我國人才回流”有關(guān)系，而本題審題的難點之一在于如何理解“人才回流”，“人才回流”即為人才流回來，只要材料中體現(xiàn)出“流回來”的內(nèi)容即為作答對象有關(guān)系。“具體表現(xiàn)”即為題型，概括具體表現(xiàn)即為體現(xiàn)出來的現(xiàn)狀。因此針對本道題的作答答案必須滿足上述題干要求。

 

　　本段落是典型的案例型材料，主要講解的內(nèi)容是“圖多爾?拉提烏”這位瑞典專家來我國工作的相關(guān)內(nèi)容。本段主要以三部分內(nèi)容呈現(xiàn)，第一部分為總起句，主要闡述近些年來人才流動的趨勢，即由于我國綜合國力的提升，外國專家愿意來華工作定居。第二部分以“圖多爾?拉提烏”這位專家作為例證，具體闡述了其來我國的原因和經(jīng)過。第三部分則對未來人才流動的趨勢做出的預(yù)測，即2022年我國將成為“國際人才環(huán)流中的一個交換性樞紐節(jié)點”。通過這三部分的梳理可以發(fā)現(xiàn)，第三部分與題干要求“目前”不符合，則不作為要點呈現(xiàn)，第二部分作為案例，在于對第一部分的總起句做出具體闡述。因此，本段的要點則是：越來越多的外國專家愿意來華工作和定居。

 

　　二、分析案例段前后段中有無總結(jié)段，有則需要著重在總結(jié)段中提煉要點。

 

　　【材料節(jié)選】

 

　　鄉(xiāng)村要振興，就要改變?nèi)瞬庞赊r(nóng)村向城市單向流動的局面，讓曾經(jīng)“走出去”的人員“走回來”，實現(xiàn)人才“逆城鎮(zhèn)流動”，把在城市里積累的經(jīng)驗、技術(shù)以及資金帶回本土，造福鄉(xiāng)梓。

 

　　劉一博，一個從D縣吉家莊走出去的年輕人，在他37歲時對人生又做了一次選擇。這次，他離開打拼14年的大城市，放棄一家大型企業(yè)車間主任的職位，又回到了生他養(yǎng)他的小山村。2016年，劉一博帶領(lǐng)6名本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立吉家莊中心村農(nóng)牧專業(yè)合作社，以800元/畝(1畝≈666.667平方米，下同)的高價流轉(zhuǎn)吉家莊村1500畝土地種植黃花。目前，該合作社已帶動全鄉(xiāng)農(nóng)民種植黃花8000多畝，創(chuàng)辦“吉家山水”等黃花品牌，并且創(chuàng)建吉家莊富硒雜糧品牌，為全鄉(xiāng)農(nóng)民脫貧致富作出榜樣。劉一博說：“我回來，是因為我看到縣里為動員農(nóng)民種植黃花出臺了很多優(yōu)惠政策，覺得更有機會干出一番事業(yè)。”

 

　　……

 

　　本部分摘選自四川省2018年下半年公務(wù)員招錄考試的第一題，材料邏輯是總分邏輯，通過材料可以發(fā)現(xiàn)，本則一共有五段，后四段全部都是案例材料呈現(xiàn)，需要概括的對象是“目前我國人才回流的具體表現(xiàn)”，在第一段中主要從整體上呈現(xiàn)了人才回流的整體趨勢是“人才‘逆城鎮(zhèn)流動’”，即人才由以往的農(nóng)村流向城市轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘辛飨蜣r(nóng)村。而后續(xù)的案例材料則在從不同的程度上說明是哪些人才以何種方式流回農(nóng)村。因此，本處核心要點則是：人才由城市流回農(nóng)村，實現(xiàn)人才逆城鎮(zhèn)流動。

 

　　三、分析案例段中有無一些表示總結(jié)性的高頻詞匯和高端詞匯，存在則直接提煉總結(jié)詞。

 

　　【材料節(jié)選】劉一博，一個從D縣吉家莊走出去的年輕人，在他37歲時對人生又做了一次選擇。這次，他離開打拼14年的大城市，放棄一家大型企業(yè)車間主任的職位，又回到了生他養(yǎng)他的小山村。2016年，劉一博帶領(lǐng)6名本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立吉家莊中心村農(nóng)牧專業(yè)合作社，以800元/畝(1畝≈666.667平方米，下同)的高價流轉(zhuǎn)吉家莊村1500畝土地種植黃花。目前，該合作社已帶動全鄉(xiāng)農(nóng)民種植黃花8000多畝，創(chuàng)辦“吉家山水”等黃花品牌，并且創(chuàng)建吉家莊富硒雜糧品牌，為全鄉(xiāng)農(nóng)民脫貧致富作出榜樣。劉一博說：“我回來，是因為我看到縣里為動員農(nóng)民種植黃花出臺了很多優(yōu)惠政策，覺得更有機會干出一番事業(yè)。”

 

　　本段為典型的案例材料，以劉一博這一個個體作為案例呈現(xiàn)出一類人的回流現(xiàn)狀。本段可以分為兩個部分，前兩句作為第一部分，主要講解劉一博選擇離開多年打拼之地返回家鄉(xiāng);后一部分主要講解劉一博回鄉(xiāng)之后的所作所為以及回鄉(xiāng)的原因。在作答時，本題需要找點的內(nèi)容是“目前我國人才回流的具體表現(xiàn)”，而“劉一博”這一個個例過于微觀，不可能也不合適作為一個“我國”這一級別的要點進行呈現(xiàn)，因此要找到的是“劉一博”代表的一類群體，即為本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。而這個詞匯在材料中本身就作為一類總結(jié)詞匯出現(xiàn)，因此，本段的要點為：本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

 

　　四、基于以上三種情況均未出現(xiàn)的案例材料，則需對其進行綜合概括，需要深究理解案例反映的本質(zhì)問題，針對本質(zhì)進行作答。

 

　　示例：2018年四川省上半年省考第一題：

 

　　請根據(jù)資料2，歸納小童獲得“全市十佳科技特派員”榮譽的原因。(20分)

 

　　要求：(1)歸納全面，語言簡明;(2)不超過200字。

 

　　【材料節(jié)選】領(lǐng)導說，他所服務(wù)的S村地處偏僻，有一段路車根本開不進去，下雨天他只能坐摩托車進村，常弄得一身泥，特別狼狽，可是他每個月去S村的次數(shù)和時間遠遠超過了考核要求。

 

　　本段主要是以“領(lǐng)導”的角度對小童的工作做出的評價，材料雖短，但是以“可是”作為轉(zhuǎn)折將前后分為兩個部分，前面主要介紹的是入村工作條件的艱辛艱苦，后部分則主要體現(xiàn)出小童克服艱苦，多次下村，且次數(shù)還超過了考核的要求。本段中比較難以直接得出小童獲獎的原因，無法直接抄寫，但是正是因為前后矛盾對比得出小童工作上的刻苦，而這正是小童獲獎的緣由所在。因此，本段的要點為：工作積極。服務(wù)村地處偏僻，交通不便，下村時間遠超考核要求。

 

　　本段與前文不一樣，需要結(jié)合材料對材料進行深挖，理解材料想表達的本意，而這正是綜合概括的要求以及難度之所在。因此考生在作答時需要充分了解段落含義，根據(jù)本質(zhì)進行作答。

 

　　案例材料是整個申論材料構(gòu)成的主要部分，從整個篇幅而言占據(jù)80%左右，同時也是要點的主要來源。從近些年的考情來看，案例材料和綜合概括要求的比重越來越大，對案例材料的梳理也就成為各位考生備考必須掌握的內(nèi)容和重點方向。本文對案例材料比較常見的找點方法進行了總結(jié)，希望能夠幫助大家運用于做題當中，從而減少找點的壓力。

 

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