湖南公務(wù)員考試，資料分析閱讀抓住關(guān)鍵詞
資料分析主要考查應(yīng)試者準(zhǔn)確理解、綜合分析文字資料、圖表資料和統(tǒng)計(jì)資料的能力。這部分包括三方面的內(nèi)容：一是對某項(xiàng)工作或任務(wù)的進(jìn)展和完成情況作出評價(jià)；二是對被研究的統(tǒng)計(jì)規(guī)律、現(xiàn)象之間的依存關(guān)系加以闡述；三是對被研究現(xiàn)象的未來趨勢及其變化特征進(jìn)行預(yù)測。本文來教大家如果準(zhǔn)確快速的閱讀資料分析材料。
我們在閱讀資料的時(shí)候只要抓住和理解一些關(guān)鍵詞后很多問題就會一目了然，這就要求我們在平時(shí)多掌握一些關(guān)鍵詞語，下面向大家列出一些平時(shí)出現(xiàn)的、不好理解的、容易出錯的關(guān)鍵詞。
1.增幅與同比增幅
增幅：量和比列的增加幅度，在當(dāng)前的資料分析考試中，一般等同于增長;
同比增副：量和比列的增加幅度，往往和某一相同的時(shí)期(比如去年同一時(shí)期)想比較，在當(dāng)前資料分析的考試中，一般等同于同比增長。
2.翻番
翻番：指數(shù)量加倍，翻番的量是以2x倍變化。
例：今年的產(chǎn)量為b，計(jì)劃明年比今年翻1番，明年計(jì)劃產(chǎn)量為多少?如果后年比今年翻3番，則后年的產(chǎn)量為多少?
明年的產(chǎn)量=b×21=2b
后年的產(chǎn)量=b×23=8b
3.基尼系數(shù)和恩格爾系數(shù)
基尼系數(shù)：用來衡量收入分配差距的指標(biāo)，介于0-1之間的數(shù)值。基尼系數(shù)越大，表示貧富差距越大;
恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭支出或者個(gè)人支出的比例，用來表示一個(gè)國家或地區(qū)的貧困程度。通常情況下恩格爾系數(shù)越低，表示該國家或者該地區(qū)越富裕。
4.平均數(shù)
平均數(shù)：數(shù)的總和與總個(gè)數(shù)之比，這主要是算術(shù)平均數(shù)，至于幾何平均數(shù)則不怎么出現(xiàn)。
例：小王從甲地到乙地每小時(shí)行30公里，然后再從乙地返回甲地，因逆風(fēng)只能每小時(shí)行20公里，問從甲地到乙地在回到甲地的平均速度是多少?
這是我們常見的一個(gè)行程問題，最常見的辦法(30+20)÷2=25，這顯然是錯誤的，原因就在于沒有真正弄清楚“平均”的概念，它應(yīng)該是“總的里程”與“總的時(shí)間”的比，所以平均速度為：
設(shè)甲、乙兩地的距離為 ，則平均速度為： 。
5.總產(chǎn)值和增加值
總產(chǎn)值：是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)以貨幣表現(xiàn)的企業(yè)表現(xiàn)的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品總量，也就是全部產(chǎn)品價(jià)值的總和。
增加值：是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)活動創(chuàng)造的價(jià)值，是國內(nèi)生產(chǎn)總值的組成部分。
總產(chǎn)值和增加值這兩個(gè)指標(biāo)既相聯(lián)系又有區(qū)別，總產(chǎn)值包括了轉(zhuǎn)移價(jià)值的多次重復(fù)計(jì)算，因次其數(shù)值最大;增加值是生產(chǎn)活動所增加的價(jià)值，其數(shù)值最小。
這里只為大家列舉了一些平時(shí)難理解的詞語，為了把握好這些關(guān)鍵詞就需要我們平時(shí)多做收集，主要是看大家的用心程度了，經(jīng)常看，遇到不會的就記下來常理解，這是個(gè)不錯的學(xué)習(xí)方法。
點(diǎn)擊分享此信息：
相關(guān)文章
