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湖南省考言語理解,下文如何“再續(xù)前緣”

發(fā)布:2022-09-15 09:45:28 字號(hào): | | 我要提問我要提問
\ 湖南公務(wù)員考試行測言語理解考點(diǎn)累積

  推斷下文題是行測言語理解與表達(dá)常見的題型之一,什么是推斷下文題?通俗來說就是順著題干所給材料猜下文,我們需要明白所給文段的重點(diǎn)所在,才能明白作者用意,這樣才能與作者“心意相通”,從而“再續(xù)前緣”。
\ 例題講解,做好筆記

  一、分析行文脈絡(luò),重點(diǎn)為尾句,則尾句推斷

  例1、20世紀(jì)中期以前的生態(tài)學(xué)認(rèn)為,自然界中存在某種“頂級(jí)生態(tài)系統(tǒng)”。由于進(jìn)化和生物適應(yīng)性等原因,在特定環(huán)境中,某些物種總能取得優(yōu)勢(shì)地位,進(jìn)而建立起由其主導(dǎo)的生態(tài)體系,達(dá)到生態(tài)平衡。如特定樹種的組合總是主導(dǎo)著某一類型的森林,即便雷電引發(fā)大規(guī)模山火,摧毀這片森林,隨著時(shí)間推移,該森林總能恢復(fù)到山火前的那種狀態(tài)。但在過去數(shù)十年間,對(duì)自然過程混沌性日漸深入的理解,已取代了這種靜態(tài)、機(jī)械的生態(tài)系統(tǒng)觀。

  這段文字接下來最可能講的是:

  A.人類對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干預(yù)

  B.“頂級(jí)生態(tài)系統(tǒng)”的運(yùn)作原理

  C.研究環(huán)境演變歷史的重要意義

  D.關(guān)于自然和生態(tài)系統(tǒng)的混沌理論

  【解析】答案選D。文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu),首先介紹以前的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)——自然界中存在某種“頂級(jí)生態(tài)系統(tǒng)”,某些物種總能取得優(yōu)勢(shì)地位,進(jìn)而建立起由其主導(dǎo)的生態(tài)體系,達(dá)到生態(tài)平衡。然后以“但”轉(zhuǎn)折,說明過去數(shù)十年間,對(duì)自然過程混沌性的深入理解已取代了這種靜態(tài)、機(jī)械的生態(tài)系統(tǒng)觀。通過分析行文脈絡(luò),重點(diǎn)為尾句,則根據(jù)尾句推斷,進(jìn)一步介紹區(qū)別于之前生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的新理論,即對(duì)自然過程混沌性的深入理解,A項(xiàng),“人類對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干預(yù)”、C項(xiàng),“研究環(huán)境演變歷史的重要意義”文段均未提及,與尾句話題不一致,排除;B項(xiàng),“‘頂級(jí)生態(tài)系統(tǒng)’的運(yùn)作原理”為前文論述過的內(nèi)容,排除。故本題選 D。

  二、分析行文脈絡(luò),重點(diǎn)不是尾句,需結(jié)合全文理解

  例2、在現(xiàn)實(shí)中,農(nóng)民工維權(quán)時(shí)往往面臨證據(jù)不足、難以取證的問題。B市某法院審理的案件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在農(nóng)民工討薪案件中,約有80%的敗訴是由于農(nóng)民工沒有相關(guān)證據(jù)而導(dǎo)致的。雖然勞動(dòng)合同、工資卡、工資條、銀行轉(zhuǎn)賬記錄、考勤表、工作證等資料證明都可以作為農(nóng)民工被欠薪的證據(jù),但很多農(nóng)民工跟著包工頭干活僅以現(xiàn)金結(jié)賬,而沒有留存證據(jù)。再加上部分農(nóng)民工缺乏證據(jù)意識(shí),也可能導(dǎo)致被欠薪后拿不出足夠證據(jù)來維權(quán)。

  A.農(nóng)民工在討薪過程中遇到的法規(guī)問題

  B.培訓(xùn)農(nóng)民工學(xué)會(huì)用法規(guī)維護(hù)自己合法權(quán)益

  C.用法規(guī)來強(qiáng)制用工單位解決農(nóng)民工被欠薪問題

  D.用法規(guī)來解決農(nóng)民工被欠薪之后證據(jù)不足的問題

  【解析】答案選D。文段先強(qiáng)調(diào)了農(nóng)民工面臨因證據(jù)不足、難以取證的維權(quán)難問題,接著通過B市的例子論證觀點(diǎn),最后分析具體原因。文段為“總—分”結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)農(nóng)民工維權(quán)時(shí)面臨證據(jù)不足的問題,接下來應(yīng)該提出解決問題的對(duì)策。A項(xiàng),是對(duì)文段的總結(jié),而非下文要論述的內(nèi)容,排除。B項(xiàng),培訓(xùn)的方式不能在根本上解決農(nóng)民工問題,且沒有提到“證據(jù)不足”,排除。C項(xiàng),主體為“強(qiáng)制用工單位”,文段主體強(qiáng)調(diào)“農(nóng)民工”,主體錯(cuò)誤,且沒有提到“證據(jù)不足”,排除。D項(xiàng)是針對(duì)文段問題提出的合理對(duì)策。故本題選 D。

  最后,小編再次提醒大家,對(duì)于推斷下文題,各位考生應(yīng)在分析清楚所給材料行文脈絡(luò)的前提下合理推斷下文內(nèi)容,而非忽略材料的行文直接關(guān)注尾句進(jìn)行解題。
 
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